国际文凭组织（International Baccalaureate Organization，简称IBO）是1968年在瑞士
日内瓦成立的经
联合国教育、科学及文化组织注册的非赢利国际教育基金会，世界公认的国际教育领跑者。总部设于日内瓦。截至2022年，全球共有IB世界学校5400多所，覆盖159个国家和地区。该组织下设北美、南美、非洲—欧洲—中东及亚太4个地区办公室，开发了覆盖3-19岁学生的课程体系，包括小学项目（PYP）、中学项目（MYP）、大学预科项目（
DP）和职业教育项目（CP）。国际文凭组织发布《IB世界学校年鉴（2022年版）》，全面介绍IB课程及全球学校信息。
世界影响
大学预科项目DP于1968年开始实施，旨在为国际流动学生设立一个共同的课程，方便他们从一个国家转学到另一个国家，并获得世界各国大学的认可。其教育理想是培养具有国际视野、理解和尊重文化的多元性、富有人道主义精神的世界公民。崇高的教育理想、全面的课程体系和严格的评估标准使这一课程很快就获得了广泛的认可，成为全世界国际教育的领跑者，其毕业生受到世界各国大多数大学的青睐。
中学项目MYP于1994年开始实施，它的前身为国际学校联盟课程（ISAC），流行于20世纪80年代。90年代初，在IBO的帮助下，该课程在教学大纲和评估体系等方面取得了长足的进步，其宗旨是培养学生的国际意识，使他们获得参与全球化社会活动的技能、态度和知识。这一理念在香港包玉刚学校的课程设计中得到应用，该校通过跨学科探索与中华文化涵养相结合的路径推进MYP认证。
小学项目PYP于1997年开始实施，它的前身是国际学校课程方案（ISCP），即国际学校联盟（ISA）的小学课程。20世纪90年代，在IBO的帮助，形成了完整的课程构架（framework），并1997年成为IBO的小学项目PYP。
香港包玉刚学校正稳步推进国际文凭（IB）学校认证申请工作，课程体系注重跨学科探索与
中华文化涵养，计划通过沉浸式双语课程将传统文化元素融入IB课程框架。
同样，
广州市斐特思学校也相继获得IB PYP和MYP课程授权，成为
粤港澳大湾区国际化教育的亮眼名片。
2025年大湾区跨学科课程峰会
首届大湾区大概念跨学科课程峰会于2025年12月23日在
中山市弘科未来学校举行，主题为“破界融合·创生湾区”，由IB国际文凭组织、课程创生研究会和中山市弘科未来学校联合主办。
峰会展示了跨学科和超学科课例，包括小学UOI超学科课程、幼儿园探究活动及七年级校本跨学科项目式学习课堂，IB中国发展与认可经理朱春凤分享了IB教育生态的构建经验，教育部义务教育课程修订指导组专家张华教授作主旨报告，弘科未来学校副校长丁培培分享实践探索。
教育方针
IBO的
教育宗旨是
终身教育（Education for Life），它倡导
国际主义和对不同文化的理解与尊重，致力于培养酷爱探究、知识渊博、有
人道主义精神的青年，使他们成为
积极主动的终身学习者、全面发展的人和有
社会责任感的公民，旨在通过他们创造一个更加美好、更加和平的世界。
其它相关
IBDP课程是国际文凭组织（IBO）在综合各国课程优势的基础上，为具有较强
学习动机的16~19岁学生设计的。它致力于培养具有终生学习能力的国际公民，具有和谐均衡的
课程体系、严格的评估，影响最大的国际化课程。
IB课程是由两年时间来完成的。
IBDP由“知识理论”（TOK）、“Creativity（创造）、Activity（行动）、Service（服务）”（CAS）、“拓展性论文”（EE）3门
核心课程和6组
学科课程组成。6个学科组分别为第一组：“语言A1”、第二组：“
第二语言”、第三组：“
个人与社会”、第四组：“
实验科学”、第五组：“数学”、第六组：“艺术与选修”。在IB的选课系统中，TOK，EE和CAS是必修的，同时每个学生必须要在六个学科组中选择三门到四门的高水平学科（Higher Level）和两到三门的标准水平课程（Standard Level）。每个学生都必须要从第一组，第二组和第五组中选择一门课程，并且只能选择一门。若是学生不选第六组艺术类课程的话，在第三组第四组的选课中，学生能够从中选择一到两门的课程（每个课程必选一门）。
IBDP的考试分为内部评估和
外部评估。内部评估由任课教师根据IB大纲进行考试，由IBO指定的评审员进行评审，一般占各学科总分的20%~50%；外部评估由IBO指定的考官命题和阅卷，试卷由IBO寄往学校，考完后学校将试卷寄给IBO的阅卷考官，一般占各学科总分的20%~50%。
IBDP课程的总分为45分，即6门学科，每门满分7分，共计42分，TOK和EE合计3分。总分达到24分，就可以获得IB文凭；总分38分以上，便可以进入世界名牌大学。
MYP的课程结构
MYP是国际文凭组织为具有长远
教育需求的11—16岁学生设计的，强调知识综合、国际文化和国际交流，是大学
预科项目的最佳衔接。
MYP课程以人为中心，包括构成网状结构的五大领域和八大学科，注重学科领域的交叉渗透，注重学生的主体发展，注重社会实践。
五大领域是环境、
学习方法、
社区服务、人类创造、健康与社会教育。这五大领域与八大学科融为一体，强调通过社会实践活动和主题活动来提高学生的综合素质。
八大学科是语言A、语言B、人文、科学、数学、艺术、技术和体育，学科教学注重
学科交叉和知识综合，
教学语言可以是英语、法语、西班牙语或汉语。
PYP的课程结构
PYP是国际文凭组织为具有长远教育需求的3－12岁学生设计的，其核心是形成对重要概念（concepts）的理解、形成积极的态度（attitudes）、掌握基本的知识和技能（skills）、采取负责的行动（action）。
PYP的六大跨学科探究主题（Six Transdisciplinary Themes）：
⒈我们是谁（Who we are）
⒉我们处于什么时空（Where we in the time and space）
⒊我们如何
自我表达（How we express ourselves）
⒋世界怎样运作（How the world works）
⒌我们如何
自我组织（How we organizae ourselves）
⒍共享地球（Sharing the planet）
PYP的六组学科领域（Six subject areas）：
⒈语言（Language）
⒉社会（Social studies）
⒊个人/社会/健身教育（Personal/Social/Physical Education）
⒋数学（Mathematics）
⒌艺术（Arts）
⒍科学技术（Science & Technology）
PYP要培养的十二种态度：
⒈Appreciation 欣赏：能欣赏世界的和本民族的优秀
文化遗产。
⒉Commitment 承诺：孜孜不倦，勤奋好学，能够约束自己，富有责任感。
⒊Confidence 信心：树立个人学习的信心，有勇气冒险，会学以致用，有果断的
决策能力。
⒋Cooperation 合作：能因势利导，灵活应变，与他人良好地合作。
⒌Creativity 创造：
思维方式、处理问题、应付复杂局面方式具有创造性。
⒍Curiosity 求知：对世间万物如世界、人类和文化充满好奇。
⒎Empathy 包容：设身处地为他人着想，理解包容其他人的思维方式和情感。
⒏Enthusiasm 热情：积极上进，不断进取。
⒐Independence 自立：
独立思考、
独立判断、独立决策。独立分析问题和解决问题。
⒑Integrity 正直：忠厚老实，处事公正、为人正直。
⒒Respect 尊重：尊重自己，尊重他人，尊重身边的世界。
⒓Tolerance 宽容：感受差异，尊重差异，恰当处理差异。
组织机构
IBO的总部（Council of Foundation）设在
瑞士的
日内瓦，它有自己的科研活动基地（设在英国的
巴斯）、课程和评估中心（设在英国的
卡迪夫）、财务部和出版社（设在英国的卡迪夫）。
IBO下设4个地区办公室，分别是
北美地区办公室IBNA（设在美国纽约）、南美地区办公室IBLA（设在
阿根廷的
布宜诺斯艾利斯）、
非洲—欧洲—
中东地区办公室IBAEM（设在瑞士
日内瓦）和
亚太地区办公室IBAP（设在
新加坡）。
IBO有三个课程项目，它们是大学预科项目DP（Diploma Program）、中学项目MYP（Middle Years Program）和小学项目PYP（Primary Years Program）。大学预科项目DP适合于16—19岁的学生，学制2年；中学项目适合于11—16岁的学生，学制5年；小学项目适合于3—12岁的学生，学制5年。
IBO总部为每一个项目任命一位项目总管（Head），对项目全面负责，指导地区主管工作。各地区办公室为每一个项目设一个
项目主管（Manager），在地区范围内对项目全面负责，指导成员学校协调员工作。
IB培养目标
⒈Inquirers 探究者
⒉Thinkers 思考者
⒊Communicators 交流者
⒋Risk takers 敢于冒险的人
⒌Knowledgeable 知识渊博的人
⒏Open-minded 心胸宽广的人
⒑Reflective 善于反思的人
暂停考试
2022年5月，有传言称，国际文凭组织（the International Baccalaureate Organization，简称
IBO）将暂停在中国大陆举办的所有IB考试。
对此，
澎湃新闻通过多个渠道证实，上述传言不实，主要为沪浙苏皖取消5月IB
大考，改为非考试路径考评。北京等地IB大考正在如期进行中。