跨境电子商务（Cross-border Electronic Commerce）是中国普通高等学校本科专业，属电子商务类专业，修业年限为四年，授予管理学学士学位，于2020年开设。

2020年2月21日，中华人民共和国教育部公布了2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，长春财经学院、浙江万里学院、杭州师范大学钱江学院、浙江外国语学院、武汉学院、广东科技学院、云南师范大学商学院申报的跨境电子商务专业通过，该专业进入《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》。

2025年4月1日，中华人民共和国教育部公布了《普通高等学校本科专业目录（2025年）》，跨境电子商务专业仍属于电子商务类专业。

培养具备现代管理和信息经济理念，掌握信息技术和电子服务综合技能，具有扎实的专业基础和良好的知识结构，具备一定的互联网创新创业素质，能适应现代社会商务运营、专业管理和技术服务需要的复合型、应用型、创新型专业人才。

基本学制为4年。允许实行弹性学制，但修业年限不少于3年。学生完成专业培养方案规定的课程和学分要求，考核合格，准予毕业。.

各高校可根据专业培养目标与方向授予毕业生管理学学士学位。

（1）掌握自然科学、社会科学和人文学科等通识类相关知识。

（2）掌握现代管理、网络经济和信息技术的基础理论和专业知识。

（3）掌握跨境电子商务专业理论与专门方法，能够理论与实践紧密结合，解决实际问题。

（4）了解快速发展的电子商务新兴产业动态，注重产业技术创新和商业模式创新并及时掌握相关的理论与技术知识。

（1）具备独立自主地获取跨境电子商务专业相关知识的学习能力。

（2）具备将所获取的知识与实践融会贯通并灵活应用于电子商务实务的技能。

（3）初步具备基于多学科知识融合的创意、创新和创业能力。

（4）具备良好的外语听、说、读、写能力。

（5）具备良好的计算机操作与互联网应用能力。

（1）具备较高的思想政治素质和良好的道德素养、人文素养、科学素养及职业素养。

（2）具备较高的网络文明素养、电子商务诚信与信用索养、信息安全与保密素养。

（3）具备良好的人际沟通素质和团队合作素质。

（4）具备国际化视野和基本的创新精神及创业意识。

跨境电子商务专业的课程体系包括国家或学校规定的思想政治理论课程、通识课程、基础课程和专业课程。专业课程包括理论教学课程和实践教学课程，其中实践教学课程包括实习环节。

课程总学分应不低于140学分，其中实践教学课程的学分不低于总学分的20%。

涵盖电子商务基础、电子商务经济管理、电子商务工程技术和电子商务综合4个知识领域。每个知识领域涵盖若千个相关的知识模块，全部共计16个知识模块。每个知识模块可根据其内容设置为1门或若干门相应的课程。课程设置的原则如下：

（1）经管类方向的专业课程应涉及电子商务基础与电子商务经管知识领域中的全部知识模块，并根据需求设置相应的课程。同时结合专业培养方案，选取电子商务工程和电子商务综合知识领域的部分知识模块设置相关课程。

（2）工程类方向的专业课程应涉及电子商务基础和电子商务工程知识领域中的全部知识模块，并根据需求设置相应的课程。同时结合专业培养方案，选取电子商务经管和电子商务综合知识领域的部分知识模块设置相关课程。

（3）在满足上述课程设置原则的基础上，各高校可根据各自的学科优势、专业特色、培养方向以及发展需求自定义知识模块或设置自选课程。

理论教学课程由基础类、经管类、工程类、综合类4类课程组成。

（1）基础类课程涵盖电子商务基础知识领域中的管理学、经济学和信息技术3个知识模块的相关课程。

（2）经管类课程涵盖电子商务经管知识领城中的网络营销、网络交易与贸易、电子商务运营与管理、网络金融与支付4个知识模块的相关课程。

（3）工程类课程涵盖电子商务工程知识领城中的应用开发技术、系统设计与实施、数据处理与分析、电子商务安全4个知识模块的相关课程。

（4）综合类课程涵盖电子商务综合知识领域中的电子商务概述、电子商务法律与法规、电子商务服务、互联网创新与创业、互联网前沿专题5个知识模块的相关课程。

各高校应根据专业人才培养目标构建“6+X”门课程的核心课程体系。其中6门核心课程在管理学、信息经济、网络技术、网络营销、电子商务管理、供应链与物流管理、电子支付、电子商务系统分析与设计、电子商务安全、电子商务概论、电子商务法律与法规、电子商务服务12门课程中选择。X（X>2）门核心课程由各高校根据专业培养方向确定。要求核心课程中每个知识领域至少包括1门课程。

跨境电子商务专业作为行业应用性、学科融合性和模式创新性很强的专业，实验、实训、实习类教学是贯穿于电子商务本科教学全过程的必备教学内容，其形式包括课程实验、课程设计、项目实训、专业实习、毕业论文（设计）等相关环节。

①电子商务类本科专业的多数课程都要求具有相关的课程实验或单独的课程设计。课程实验和课程设计应当根据专业教学的实际需要制定大纲，明确目标、主要内容以及学时分配。

②课程实验应有助于加深学生对理论知识的理解，培养动手和协作能力，掌握实验技能和工具，提高分析和解决问题能力，启发学生深人思考和勇于创新，提升学生的创业意识，达到理论联系实际的教学效果。

③课程设计要求学生能综合应用若干课程的理论、技术与方法。它既可以作为单独的实验课程开设也可以作为专业综合实习的一部分。

①各高校应大力建设跨境电子商务专业实验室、实训或实践基地，鼓励通过产学研合作或针对创新创业需求开展项目实训和专业实习。

②项日实训和专业实习可在校内外开展，在组织实施过程中应明确实训实习目标、主要内容以及学时分配。

③专业实习的形式包括电子商务企事业或社会调研、参与电子商务案例撰写或数据分析、参与项目开发研究或技术攻关、创新创业类项目开发等。

④鼓励学生积极参与社会认可的重要学科竞赛，如全国大学生电子商务创新、创意及创业大赛等，可计入实践教学课程学分。

①毕业论文（设计）阶段是电子商务类本科专业教学重要的实践性环节，旨在培养学生综合运用所学基础理论和基本技能，提高分析和解决实际问题的能力。学校应为每位本科生配备具有中级及以上职称的教师担任其毕业论文（设计）导师。

②毕业论文（设计）选题应与电子商务领域的生产实践和科研实际相结合，培养学生开展科学研究工作的能力。一般要求每生一题，独立完成;若重大课题需多人合作完成，应经导师同意并明确每生独立完成的子项目（子课题）内容。

③毕业论文（设计）应在导师指导下，按序完成文献综述（文献翻译）、开题报告、论文正文撰写等阶段工作。毕业论文（设计）的文档须符合规范化要求，严格守学术道德和学术规范。

④学校要加强毕业论文（设计）过程的质量监管，及时解决存在的问题，确保教学质量。

（1）教师队伍的规模应满足专业发展的需要，专业教师不少于8人。

（2）教师队伍专业结构、学缘结构、年龄结构合理。专业教师中具有硕土和博士学位的比例不低于80%。

（3）鼓励高校根据教学实践需要聘请适当比例、有实践经验的企事业一线专家兼职承担课程教学或实践教学任务，学校应制定相应的鼓励政策和落实措施。

（1）要求教师具备管理学、经济学或信息技术等相关学科专业的教育背景。要求一定数量的教师具有工程实践以及从事科学研究的经历。专业带头人应有较高的学术水平。

（2）教师应具备与所讲授课程相匹配的知识和能力，能够运用先进教学方法与现代教学手段开展教学改革和教学创新。实践性较强的课程的主讲教师应具有实务工作背景或实务经验。

（3）教师应在承担教学任务的同时能参加专业相关的学术研究和实践活动，不断提升个人的专业能力。

（4）受聘的企事业一线专家应具备丰富的行业从业经验和相关理论知识。

（1）拥有满足师生教学需求的专业教材、专业图书期刊、专业工具书、专业数据库、数字图书期刊和各类媒体资源，保证师生方便快捷地通过多种途径获取学习资源。

（2）拥有能够满足师生教学需求的实时互动和在线交流的互联网应用环境。

（3）拥有连接中国国内外相关专业教学研究的学术交流平台和会议资源。

（4）应保证信息资源能够及时地更新，要求每年保持一定的更新比例。能够根据互联网快速发展的应用需求不断扩充网络带宽和软硬件等设施。

各高校应为跨境电子商务专业教学提供足够数量和满足功能的教学设施，包括多媒体教室、专业实验室、实训或实习基地等。

（1）要求多媒体教室、各类实验室或实训基地的硬件设备和网络功能在数量与质量上能够满足教学需要。相应的系统、软件、网络、平台等教学实验软件或服务设施须根据发展需求及时配备、更新或升级。

（2）实验室和实训基地管理要求具备课程实验指导书、实验项目任务书、实验室教学日志等相关规范材料。配备专职实验技术和指导人员，保证开放时间，为师生的实验或实训教学提供技术保障和周到服务。

（3）能够根据自身专业人才培养的需求与企业合作共建实习、实训等实践教学基地。聘请有实践经验的企业专家担任专业或课程的实习、实训教师或导师。

（4）鼓励开展产学研紧密合作模式的科研实验室或创新基地建设，积极支持学生通过科技开发、模式创新等手段开展创意、创新、创业等活动。

（1）各高校应切实保障跨境电子商务专业有足够数量的教学经费投人，满足教学各个环节所需的资源建设、教学运行、教学研究与改革、师资队伍建设、实验室和基地建设、教学检查和质量评估等的费用。

（2）新建专业的教学经费还应包括满足需求的、不包括上述固定投人在内的专业开办初期的各项启动经费。

（3）已建专业的教学经费应包括已建各类实验室和基地、系统和平台、数据库和数字资源的日常维护、更新、扩充、升级费用。

（4）所有教学经费的使用应向教学一线倾斜，特别应鼓励和支持创新类的教学内容、教学方法、教学手段和教学实践等方面的改革。

各高校应建立覆盖包括培养目标、培养规格、课程体系、教学规范、教师队伍、教学条件、教学效果等指标的质量保障目标系统。

各高校应围绕各质量保障目标要求，制定质量保障实施规范，建立信息反馈机制和持续改进机制，开展经常化和制度化的质量评估，确保对教学质量形成全过程有效监控。

鼓励各高校参与电子商务学科和专业相关的国际专业认证或工程教育认证。

跨境电子商务专业应根据社会需要、高校实际办学条件与就业效果确定招生规模。

毕业生就业率要求不低于全国或本校平均水平。鼓励将毕业生创业作为跨境电子商务专业专业毕业生就业的重要指标，同时建立毕业生创业的可持续跟踪和反馈机制。

跨境电子商务专业应根据理论教学课程和实践教学课程的实际需要，制定和实施教学过程规范，其内容应包括但不限于教学大纲与教案的编写、教学方法运用、教材和参考书选用、课程辅导、课程考核等内容。

鼓励在教学过程中充分应用信息化工具和手段开展课内外的协同交互研讨。

跨境电子商务专业应制定和实施教学行为规范，其内容应包括但不限于教师和学生在教学过程中的教学纪律、教学态度、精神风貌等要求。

跨境电子商务专业应加强包括人才培养模式改革与创新、教学方法改革与创新、课程建设、教材建设、平台建设等方面的教学成果的转化和应用。

跨境电子商务专业应建立定量评价与定性评价相结合、多主体参与、公开透明、可持续的课堂教学和实践教学效果评价指标体系。

课堂教学效果和实践教学效果的评价结果应当作为教学工作考核、教学奖励以及评优、专业技术职务和岗位评聘的依据。

以产教融合为依托核心（一核）、全面发展实践教学、全面开展创新创业教育（两翼），加上“实践与创业师资”“实践与创业课程”“实践与创业教材”“实践与创业实验室”“实践与创业的企业业务及场景”五个方面的配套。为培养复合性应用型高级专门人才，跨境电子商务系立足于企业用人需求，设定相关实践课程。当前跨境电子商务系拥有多门校企合作课程，力求在学生学习专业知识的基础上，依托课程指导，使其了解和掌握专业知识在实践中的应用，实现校企共育。

在学生发展层面，坚持做到学以致用，提升学生的专业能力。第一，鼓励学生参与各类学科竞赛，以赛促学，以赛促教，夯实专业基础知识；第二，推进校企联合人才培养，组织学生入企参访学习，培养学生的实践技能；第三，定期邀请跨境企事业单位、政府机构等相关人才到校演讲，拓宽学生视野；第四，每学期定期开设学习研讨会，促进师生交流，营造良好的学习氛围；第五，鼓励优秀学生参加中国国内外研究生考试，并给予一定的考研、出国指导。

代表院校：福建江夏学院

（1）以通晓跨境电商运营为基础、管理学与经济学为两翼的专业学科特色，重视学科交叉，依托学校经管学科优势，结合国际贸易专业特色，建设跨境电商课程体系，优化组合学科专业结构。

（2）遵照“夯实专业基础课、扩大选修课内容、突出实践课”的指导思想，保证基础，突出专业核心能力培养，重视人才的个性化培养，通过课程体系设计和指导学生自主学习，实现跨境电子商务专业多元化培养目标。

（3）以社会需求为导向，突出实践创新能力和实践技能的培养，实现理论知识学习与实践能力有机结合，设置应用经济学、管理科学与工程、计算机应用技术、电子商务概论、跨境电商实务、国际贸易实务、跨境支付与结算、国际商务英语、跨境电商平台运营、网络营销学、外贸函电等主干课程。通过与跨境电商相关企业进行合作， 产学深度融合、互惠发展；通过课程实验、综合设计、社会实践等形式来切实提高学生的创新实践能力，培养学生良好的业务理解能力、敏锐的观察力和数据分析能力。

代表院校：湖州学院

（一）以职业能力为导向，重构人才培养方案：在数字贸易与大数据分析背景下，专业立足企业需求实际，以数字贸易人才培养为专业特色，数字化技术在人才培养中的应用，重点培养具有“跨境电商运营能力、跨境数据分析能力、跨境网络营销能力、电子商务系统开发与运维能力”多学科交叉融合的跨境电商人才。以职业能力为导向，校企共建数字贸易产业学院，创新产教融合模式，注重学生实践能力培养，致力于人才培养与企业需求的无缝对接。

（二）数字化技术赋能全链路课程设置：基于OBE教学理念，以社会人才需求为导向，为企业和社会输送高素质应用型新商科跨境电商人才，在课程设置上注重数字化技术的应用与课程体系的全链路覆盖。增设针对跨境电子商务行业导向课程，增强数字化技术在知识体系中的作用，注重渐进式知识积累与数字化能力提升。设置跨境电商全链路课程，涵盖跨境电商平台及独立站运营、数据分析、跨境物流、海外数字营销、跨境支付、法律法规等全产业链，全方面充分地利用数字技术进行数据赋能。

（三）以产学研为导向，建设“双师型”教师队伍：首先，立足于学科交叉和国际化，通过外部引进和内部培养，扩大师资规模，优化结构，提升水平，增强发展潜力，建成一支优秀的专任教学团队。其次，立足于“不求所有，但为所用”，通过引进来源广泛，专业突出的跨境电商头部企业实务导师，形成一支优秀的兼任教学团队。专任教师赴企见习培训、业界精英入校授课讲座，专兼结合提升实践教学能力。校企联合开展教研、科研项目，实现科研向教学的转化。

（四）深化数字化教学改革，强化应用型新商科教学资源支撑：坚持“重应用、强能力、国际化、复合型”的育人理念，融合课程思政元素，讲好中国故事、助力品牌出海；深化线上线下混合式教学改革、推进应用型高阶课程，构建知识图谱，数字化打造新商科精品课程；出版跨境电商课程教材、编写优秀教学案例，丰富应用型新商科教学资源；搭建实践教学平台、推动校企联合培养、开展跨境电商实训项目等，促进专业教学内涵式发展。

代表院校：浙江工商大学杭州商学院

跨境电子商务是典型的“互联网+外贸”的创新商业模式，当前，跨境电商产业蓬勃发展，精通网络技术又熟悉跨境经济运营规律的复合型跨境人才缺口巨大，相关企业对跨境电商人才需求不断增长。

跨境电子商务本科专业相近考研方向主要有工商管理、企业管理、公共管理、国际商务等。

跨境电子商务专业毕业生可从事各级政府经济管理部门、各类金融部门和商品流通企业（外经贸企业、涉外企业、跨境电子商务/互联网企业、跨境电子商务服务企业）、市场中介组织及其他各类产业等领域的综合管理、跨境电商运营、市场调研、经济活动分析等工作。