生命课堂是一种以学生为中心的教育模式，强调将课堂视为动态生命体，通过构建师生、生生及师生与课本的和谐生态，促进学生核心素养发展。该理念倡导活动化教学方式，如辩论、实践和协作，旨在激发学生自主性及创新能力，同时融入“立德树人，五育并举”方针，推动德智体美劳全面发展。

生命课堂将传统课堂升级为有机生命体，其教学目标和管理策略均围绕“生命意义”展开。通过构建师生关系的平等对话、生生互动的协作共进，以及师生与教学资源的深度连接，形成动态平衡的课堂生态系统。

截至2024年9月，邢台市追光小学通过“导入-探究-展示-练习”四环节教学法，将课堂转变为民主开放的实践场域。该校在语文等学科中开展演一演、画一画、辩一辩、赛一赛、听一听等活动化教学方式，着重提升学生的质疑能力、表达能力和团队协作能力。

2025年，株洲市十三中获得“2025年度全国生命教育先进单位”称号。学校以“立人教育”为核心，通过德育活动如“青年说”思辨对话和志愿服务、课程建设如打造“生命课堂”和“四会课程”、文化浸润如经典阅读和劳动教育、艺术教育如艺术社团和展演比赛、体育活动如阳光体育和急救教育等多方面融入生命教育。

聚焦六大核心能力：自主探究能力、团队协作能力、敢于质疑能力、善于表达能力和勇于担当能力及创新实践能力。通过课堂教学与实践活动相结合，促进学生在知识掌握、品格塑造和综合素质方面的全面提升。