校牌作为表明学生身份的明显标志，广泛应用于中小学教育管理中。其功能不仅在于标识学生身份，还承载着规范学生行为、增强集体荣誉感的作用。2023年，江苏常州某中学开展“你的名字我来书写”活动，选拔学生书法作品作为校牌内容，定期更换并保存优秀作品。此类活动在山东莱西、河北石家庄、浙江杭州等多地学校推广，有效提升学生责任感与自信。针对传统别针型校牌存在的安全隐患，2020年推出的“神奇贴校牌”采用软质塑胶设计，解决了衣物损坏等问题。2023年发布的佩戴通知进一步强调校牌的统一佩戴要求，严格管理遗失补发及日常监督。在校史传承方面，弥勒一中2024年校庆征集活动中，校牌作为重要历史物件被纳入校史资料收藏。

校牌作为学生身份的直接标志，具有规范行为、增强纪律约束的作用。学校通过校牌佩戴管理，培养学生对学校的认同感和荣誉感，同时对外展示学校形象。在校史价值方面，校牌记录了学校不同时期的标识变迁，成为校史资料的重要组成部分。

传统别针型校牌存在别针脱落、衣物损坏及体育活动安全隐患等问题。2020年，黄冠杰发明的“神奇贴校牌”采用软质塑胶材质，可牢固粘贴于织物，解决了上述问题。

根据2023年发布的通知，学生在校期间必须佩戴校牌，统一于胸前正戴，不得反戴或歪戴。校牌遗失需及时补办，禁止出借或转让。班主任及学生组织负责日常监督。

自2023年起，江苏常州某中学开展学生书写校牌活动，定期更换展示优秀书法作品。类似活动在山东莱西、河北石家庄、浙江杭州等多地的中小学推广，有效激发学生责任感与创造力。