普通高中全称“普通高级中学”，简称“普高”，属于高级中等教育学校范畴，区别于中等专业学校、职业高中等中等职业学校。学制为三年，承担义务教育后基础教育的功能，课程由国家课程（必修、选择性必修）和校本选修课程构成，包含综合实践活动及劳动教育模块。2022年基本建立起以发展素质教育为导向的科学评价体系。

2025年12月17日，教育部发布《加强中小学日常考试管理20条举措》，要求普通高中学校严格控制考试次数，严禁面向初高中非毕业年级组织区域性或跨校际考试，初高中毕业年级可在总复习阶段组织1-2次模拟考试。

2025年9月25日，教育部等六部门印发《县域普通高中振兴行动计划》，对严格规范普通高中办学行为，优化教育生态作出了具体部署。针对目前县中存在的在校学习时间过长，双休日、节假日违规补课等问题，《行动计划》就合理安排学生作息时间提出了明确要求。

一是要求各地以省为单位明确高中学生在校作息时间、寒暑假起止时间，确保学生的作息时间合理合规。

例如辽宁省鞍山市根据《行动计划》要求，将2025-2026学年普通高中（含民办）寒假时间明确为相关教师假期同时包含业务学习期。

襄阳市教育局发布2025-2026学年度寒假有关工作通知，规定普通高中学校寒假放假时间为2026年2月9日（腊月二十二）至2月26日（正月初十），正式开学时间为2026年2月27日（正月十一）。通知要求科学统筹寒假安排，合理布置寒假作业，确保作业总量符合“双减”要求；严禁在职教师组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息；严格校外培训监管，对辖区内校外培训机构抽查督查，加大对违规培训行为的监管与查处力度，严厉打击各类“隐形变异”违规培训行为；严禁任何培训机构及个人利用寒假开展学科类培训。

福建省普通高中2025-2026学年寒假时间为2026年2月7日至2月25日，第二学期于2026年2月26日开始。

2025年12月22日，东营市教育局发布通知，明确2026年普通高中寒暑假时间安排：寒假从2026年2月10日（农历腊月二十三）放假，高一、高二年级于3月5日（农历正月十七）开学，高三年级于2月24日（农历正月初八）开学；暑假从2026年7月11日放假，9月1日开学。通知要求严格执行放假时间，不得擅自调整和随意增减，特殊情况需审批备案。

根据济宁市教育局于2025年12月26日发布的通知，济宁市普通高中2025-2026学年寒假时间安排为：高一、高二年级自2026年2月10日（农历腊月二十三）开始放假，3月4日（农历正月十六）开学；高三年级自2026年2月10日放假，2月24日（农历正月初八）开学。

2025年12月31日，泰安市公布了2025—2026学年普通高中寒假安排，其中高一、高二年级寒假时间为2026年2月11日（腊月二十四）至3月4日（正月十六），3月5日（正月十七）开学；高三年级寒假时间为2026年2月11日（腊月二十四）至2月23日（正月初七），2月24日（正月初八）开学。

2025年12月30日，宜昌市教育局发布通知，明确2025-2026学年普通高中于2026年2月8日（农历腊月二十一）放寒假，高一、高二年级于2026年3月4日（农历正月十六）开学。通知要求落实“双减”要求，科学统筹寒假安排，合理布置寒假作业，并加强安全专题教育。

二是要求保障学生课间休息、午休、晚间睡眠和自主学习活动时间，不得利用周末、寒暑假、法定节假日集中上课补课或组织测评。

三是要求寄宿制县中结合学生实际，统筹做好学生起床就寝、早操早读、晚自习时间安排和课外活动，防止超长时间学习和挤占正常休息时间。省、市建立监测制度，加大违规行为问责力度。

实施办学体制机制改革深化行动，鼓励有条件的地方加大市级在资源配置、经费投入、教育评价、规范办学等方面的统筹力度，开展综合高中建设试点，探索登记入学、均衡派位、划片招生等多元化录取改革，着力克服“唯分数、唯升学”倾向。

严格规范招生行为，全面落实属地招生和“公民同招”政策，严禁省属、省会城市高中违规面向县域掐尖招生。合理确定县中招生计划，严禁无计划、超计划招生，严禁空挂学籍、跨区域抢挖生源。要求各地树立和践行正确政绩观，不得下达升学指标或以升学率考核下一级政府、教育部门、学校，坚决纠正片面追求升学率倾向，落实学校办学自主权，激发办学活力。

普通高中教育是在九年义务教育基础之上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。是大众性和基础性的非义务性教育，普通高中是中等教育的后期或高级阶段，兼容按层次分的“中等教育”与按类别分的“普通教育”两重性质。是使学生进入高等教育学校或社会的过渡阶段，是基础性教育，是面向大众的教育，是终身教育的重要组成部分。

2015年，全国共有普通高中1.45万所。招生585.20万人，在校生1835.26万人。普通高中共有专任教师195.35万人。

2021年，全国共有普通高中1.46万所。招生904.95万人，在校生2605.03万人。共有普通高中专任教师202.83万人。

2022年，全国共有普通高中学校1.50万所，比上年增加441所；招生947.54万人，比上年增长4.71%；在校生2713.87万人，比上年增长4.18%。

2022年7月5日，在教育部举行的新闻发布会上，相关负责人介绍，克服“唯分数”“唯升学”倾向，普通高中基本建立起办学质量评价体系，将办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等方面作为重要评价内容，明确了关键指标和考查要点，建立了以发展素质教育为导向的科学评价体系，充分发挥质量评价对深化教育教学改革的导向作用，促进持续提高普通高中学校办学质量。

2023年7月5日，教育部网站发布2022年全国教育事业发展统计公报。

全国共有普通高中1.50万所，比上年增加441所，增长3.02%。

普通高中招生947.54万人，比上年增加42.59万人，增长4.71%；在校生2713.87万人，比上年增加108.85万人，增长4.18%；毕业生824.10万人，比上年增加43.88万人，增长5.62%。

普通高中教育专任教师213.32万人；生师比12.72:1；专任教师学历合格率99.03%。

普通高中共有校舍建筑面积68034.90万平方米，比上年增加3672.80万平方米。普通高中设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积达标学校94.46%，体育器械配备达标学校96.50%，音乐器材配备达标学校95.85%，美术器材配备达标学校96.05%，理科实验仪器配备达标学校96.18%，各项比例比上年均有提高。

2024年10月，《2023年全国教育事业发展统计公报》公布，2023年全国共有普通高中1.54万所，比上年增加355所，增长2.36%。

普通高中招生967.80万人，比上年增加20.26万人，增长2.14%；在校生2803.63万人，比上年增加89.75万人，增长3.31%；毕业生860.41万人，比上年增加36.31万人，增长4.41%。

普通高中教育专任教师221.48万人；生师比12.66:1；专任教师学历合格率99.20%。

普通高中共有校舍建筑面积70948.45万平方米，比上年增加2913.55万平方米。普通高中设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积95.01%，体育器械97.11%，音乐器材96.57%，美术器材96.67%，理科实验仪器96.85%。各项比例比上年均有提高。

2025年1月3日，国家发展改革委副秘书长袁达在“中国经济高质量发展成效”系列新闻发布会上说，2024年全年新增普通高中学位60万个。

2025年11月25日，山东省出台《普通高中和中等职业学校学生互转实施办法》，首次从省级层面系统构建职普融通制度体系，旨在促进高中阶段教育多样化发展，打破普通高中与中职学校间的制度壁垒。

互转机制包含六个基本步骤：学校发布互转通知→学生自愿申请→转入学校考核（中考成绩、学期成绩、文化课/技能测试等）→名单公示→教育部门审核→学籍变动。转学后不适应的学生可申请转回原学校。

实施学分互认制度，普通高中文化课考核、职业技能认证及社会实践成果可等价转换，确保学习成果连续性和转学后学业衔接。青岛电子学校已实现职普学习成果的“等价流通”。

山东省教育厅建立学籍互转中间库，实现转出学校推送、转入学校接收的一站式学籍转换，避免重复信息填报。转入学校需为缺修课程学生安排补学。

转学后学生需达到转入学校的毕业标准方可获证（普高转中职需中职毕业标准，反之亦然），且按转入身份参加高考报名。此机制实现学生发展路径的“二次选择”。

北京师范大学教授张志勇指出，该政策打破了两类教育间的制度壁垒，实现资源共享。山东省教育厅王志刚强调其引导正确人才观、推动包容教育生态的作用。