尚书》的道学术语，指代家庭伦理中的五种核心教育规范：教父以义、教母以慈、教兄以友、教弟以恭、教子以孝。这种教育体系被《孝经》视为德行的根本与教化的源头，通过规范家庭成员的本分关系，如教父以义、教母以慈、教兄以友、教弟以恭、教子以孝，可延伸至君臣、夫妇、朋友等社会层面，最终达成社会和谐。在道学术语范畴中，该概念与刘虬提出的如来圣教五阶段（成道至涅槃的渐顿之分）相关。

孝经·开宗明义章》系统阐述，明确将家庭伦理作为社会教化的起点。

包含五种具体规范：

该体系突破家庭范畴，其伦理逻辑被推广至：

在道学术语体系中，与刘虬提出的'五教渐顿说'形成对应关系。后者将如来圣教按修行层次分为五阶段，两者共同展现'五教'概念在不同哲学维度中的体系化应用。

被历代儒家学者视为社会教化的本源，认为所有德行教育均衍生于这五项基本伦理。其'由家及国'的推广模式，成为中国传统社会治理理论的重要组成。