教育实验是教育学领域的一种科学研究方法，研究者通过合理控制或创设特定条件，主动干预研究对象，以验证假设并探索教育现象间的因果关系。该方法的核心特征在于对自变量的操作和无关变量的控制，强调在人工环境中观测教育现象的变量关系。教育实验可分为实验室实验与自然实验两种基本类型，前者侧重理论验证，后者更注重实际教育情境的应用。

教育实验是研究者根据研究假设，在人工控制条件下系统地观察、记录教育现象变化，进而验证变量间因果关系的实证研究方法。其特点主要表现在：

根据实验场所的不同，教育实验可分为：

按研究目的则分为探索性实验（开创性验证根本假设）和验证性实验（重复检验已有成果），按变量数量分为单因素实验和多因素复合实验。

实验教育学是19世纪末20世纪初形成的教育学派，主张将心理学实验方法引入教育研究。其代表人物梅伊曼和拉伊提出三阶段实验范式：

该学派强调用实验数据指导课程改革与教学方法创新，推动了教育研究的科学化进程。