操作性条件作用（operant conditioning）是由美国心理学家斯金纳提出的一种行为学习理论，属于心理学中行为主义学派的重要分支。该理论强调个体行为与其结果之间的相互作用，认为有机体的自发行为（操作性行为）通过强化、消退或惩罚等规律得以塑造或消退。斯金纳通过“斯金纳箱”实验验证了强化对动物行为的影响，并提出程序教学作为教育应用的实践模式。操作性条件作用与经典条件作用的本质区别在于前者关注行为结果对反应的调控，后者则侧重于刺激与反应的被动关联。

操作性条件作用是指个体在特定情境中自发产生的行为，因受到强化或惩罚等结果影响而改变后续反应概率的学习模式。其核心机制在于行为结果对行为的塑造作用，属于后天习得的反射形式，与经典条件作用（刺激-反应被动关联）形成显著区别。

斯金纳于20世纪30年代设计“斯金纳箱”进行动物实验，观察小白鼠按压杠杆获取食物的行为规律。实验结果表明，有机体的操作性行为（如主动按压杠杆）因获得食物（正强化物）而频率增加，验证了强化对行为的控制作用。