学科本位是一种以学科固有属性为核心的教育理念，强调教学目标、内容及策略需充分体现学科本质，教学过程应彰显学科特点，用学科方式培养学生能力。随着素质教育、课程改革等政策推进，教研工作需从学科本位转向全面育人研究，落实五育并举。当前课堂实践中学科本位缺失常因教师对学科性质理解不足，需通过把握课标、明确目标、运用学科方式等路径落实。

学科本位要求教学目标、教学内容、教学策略充分体现学科本质属性，教学过程需彰显学科特点，以学科特有方式培育学生的学科能力与素养。其核心在于维护学科逻辑体系完整性，注重学科内部知识整体性，但可能忽视学生接受能力与兴趣培养。

2020年以来，教育政策调整强调素质教育、立德树人，推动教研工作从学科本位转向全面育人研究。教研需克服学科本位思想，将各门课程作为整体研究，关注价值观教育、课程整体设计及教学质量关键环节调研。教研人员需重视政策转化，夯实教学指导能力。

落实学科本位的前提是把握课程标准，关键为制定适切教学目标与内容，保证为运用学科特有方式解决学科问题。以语文学科为例，需深入领会课标精神，明确语言建构与运用等核心目标，采用朗读、体悟等学科方式教学。

新课程改革以学生为主体，需打破学科本位局限，从学生接受能力角度选择知识。学科本位（知识本位）虽强调整体逻辑性，但易脱离学生实际，故改革倡导平衡学科逻辑与学生需求。