。该词汇最早可追溯至元代文献，在清代学者江藩所著《汉学师承记》中明确记载其使用。作为传统文教体系的重要概念，既包含物质层面的提拔任用，也强调精神层面的激励引导。现代汉语中仍保持其褒奖后学的核心语义，常见于学术传承、文艺创作等领域的评价语境。
语义解析
。组合成词后，强调通过提携帮助实现人才培养，相较于单纯物质奖励更注重发展引导。
历史沿革
该词汇的文献使用跨越元明清三代：
文献用例
主要包含三种应用场景：
近义辨析
与相关词汇存在细微差异：
语言特征
作为典型文言短语保留以下特性：
现代应用
在当代汉语中主要应用于：
英文诠释