坚毅（拼音：jiān yì），汉语形容词，意为坚定刚毅。该词最早见于宋代叶适《徐德操墓志铭》‘有所执论，发於坚毅’的记述，近代孙中山在《黄花冈七十二烈士事略》序中沿用‘坚毅不挠’以赞颂革命精神。

拼音：jiān yì

[finality;be firm and persistent;with unswerving determination] 坚定刚毅

坚毅不挠。——孙文《<黄花冈七十二烈士事略> 序》

坚毅的近义词有坚定、坚决、坚贞、坚韧、顽强、刚强、刚毅、刚劲。

其英语翻译为firm and persistent或unswerving determination，德语翻译为Ausdauer或standhaft，法语翻译为ferme et persistant、résolu、bien déterminé或tenace。

宋·叶适《徐德操墓志铭》：“有所执论，发於坚毅，不可悗夺也。”

坚毅在心理学中被定义为激情与毅力的乘积，即坚毅=激情×毅力，乘号表示一个人必须同时拥有相当程度的激情和毅力才能被称为坚毅的人。激情指的是一种长期不变的投入，毅力则指永不放弃的坚持。该概念最早源于一项关于西点军校的研究，该研究发现激情和毅力是学生顺利毕业的关键因素。

坚毅的养成之路包括早期兴趣、中期练习和后期目的三个阶段，并在整个过程中强调希望的重要性。早期兴趣阶段需进行自主多方尝试且无压力，中期练习阶段需进行刻意锻炼并设定目标，后期目的阶段需塑造意义感和利他倾向。

在团队环境中，运作节奏往往由弱者决定，一个坚毅的弱者可以促进团队成功。例如，在徒步活动中，崴脚的队员若保持坚毅，团队就能继续前进。

北京市和平街第一中学进行了《坚毅》积极心理品质课程实验，通过小学和中学课程教学，帮助学生发展成长型思维，提升坚毅品质。

近十年（2014—2024）二语坚毅研究在教育和心理学领域受到关注，探讨了其在外语学习中的应用，以促进跨学科发展。

清·恽敬《上举主陈笠帆先生书》：“若夫文之坚毅者必能断，文之精辩者必能谋。”

茹志鹃《百合花》：“﹝关大妈﹞人整个变了样了，只有那对昏花的眼睛里，还藏着从前那种无声无息的坚毅的神采。”

李玲修 《笼鹰志》：“他毕竟有坚实的功底，有着艺术天才所必有的坚毅。”

坚毅概念的历史演变始于宋代，用于描述人物性格；清代时发展为文章风格的评价载体；20世纪后逐步扩展至精神品格刻画与教育心理学领域。

其历史渊源可追溯至《尚书》中的“九德”，其中“扰而毅”体现了坚毅品格的基础；曾子提出“士不可以不弘毅，任重而道远”，强调知识分子需志向远大、意志坚强；朱熹在《四书集注》中解释为“非弘不能胜其重，非毅不能致其远”。

范仲淹通过煮粥断齑的节俭生活展现了坚毅品质，坚持三年如一日；支大纶在《示儿书》中描述“五硬”，即脚硬、口硬、手硬、心硬、耳硬，成为坚毅的代名词。

在当代，慈溪工业经济面对百年大变局的多重挑战，坚毅前行，稳中求进，取得了来之不易的成绩。

坚毅的核心特征体现为天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。

历史人物如商鞅、勾践、刘邦、司马迁、诸葛亮等以坚毅之举著称，坚毅品质对民族复兴具有重要性。

钱学森以严谨治学、拒绝外国荣誉等行为体现坚毅，展示爱国精神。