区域活动是以创设多样化教育场景为载体，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，通过分组活动形式让幼儿自主选择材料与伙伴的操作性学习模式。该活动在幼儿园室内外创设建构区、美工区、角色扮演区等特色区域，采用集体、分组与个别结合的动态组织形式，突出幼儿在直接操作中的感知体验与创造性发展。
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，区域活动将游戏确立为基本教育形式，通过环境创设实现幼儿经验建构的自然延伸。2023年晋州市第二幼儿园的实践案例显示，区域活动覆盖幼儿认知发展五大领域，其中建构区着重空间思维能力培养，角色区侧重社会情感体验，益智区专注逻辑思维训练。
活动采用分组轮换制组织形式，允许幼儿在至少3个区域内自由切换，如
莲花县保育院。教师通过插卡进区、规则讨论等机制保障自主选择权，例如
南涧县幼儿园。