分支式程序是程序教学的核心分类之一，由心理学家斯金纳提出的程序教学理论发展而来，并由美国克劳德根据训练军事人员的经验编制而成。该模式根据不同学习者的反应提供差异化路径，允许跳过已掌握内容或深化未理解部分。分支式程序的代表方法包括克劳德法程序和凯程序。克劳德法程序是一种分支式多重选择反应程序，学生用键盘回答，反应正确进入下一步学习，反应错误则导入一个分支程序进行辅导或重新提示。凯程序是一种分支式构答反应程序。通过错误处理分支提供补充知识，重新学习原单元内容以满足个别差异需求。作为教育技术学经典概念，其教材结构具有逻辑单元更大、内容更丰富的特点。

分支式程序是程序教学中编制教材的一种模式，根据学生可能出现的错误将教材分成小的逻辑单元。该模式由美国教育心理学家克劳德基于军事训练经验编制而成，成为斯金纳程序教学理论的重要实践分类。

相较于直线式程序，分支式程序每个单元的步子更大、内容更丰富。学生在掌握当前单元后进入新单元，未掌握时则导入错误处理分支程序，接受辅导或重新提示。克劳德程序采用多重选择反应机制，凯程序使用构答反应机制。

分支式程序教材使学生思维处于高度积极状态，发挥主观能动性。通过及时强化和低错误率设计，该模式有效适应班级课堂教学和学生个别学习需求。截至2024年，分支式程序仍被广泛应用于教育技术领域。