习题是教学过程中用于巩固知识、提升能力的重要工具，贯穿于语文、数学等多学科教学中。统编教材课后习题体现单元知识点，成为落实语文要素的有效载体；数学练习则需通过目标明确、阶梯性设计等方式提高有效性。习题教学注重思维培养，通过互动讲解、变式练习等方法提升解题能力。截至2024年，情境化设计成为激发学生兴趣的新趋势，如时间计算的情景题增强应用能力。

课后习题在语文教学中具有明确指向性，以统编教材为例，其通过语言实践活动将单元要素转化为学生核心素养。数学练习需平衡模仿性内容与思考性内容，避免知识跨度过大导致低效。

针对练习设计问题，2024年研究指出应明确目标、研究练习方式功能，并重视激励评价手段。干预过多影响独立思考，需转变教学观念以提高练习组织水平。

问题解决过程包括发现问题至验证假设四阶段，策略涵盖顺推法、逆向思维等手段。定势对迁移具双重作用，需在练习设计中合理利用。